Анализ работы государственного учреждения Луганской Народной Республики «Луганское общеобразовательное учреждение – специализированная школа № 40 ИМЕНИ В.М. КОМАРОВА» в период дистанционного обучения

​

В ГУ ЛНР «ЛОУСШ №40 ИМЕНИ В.М. КОМАРОВА» дистанционное обучение осуществляется при помощи информационно-коммуникационной сети, через которую учащиеся и учителя взаимодействуют друг с другом. В соответствии с Методическими рекомендациями, изданными МОН ЛНР, Республиканским центром развития образования, управлением образования Администрации города Луганска ЛНР была осуществлена корректировка календарно - тематического планирования рабочей учебной программы с целью обеспечения усвоения учащимися основных общеобразовательных программ в полном объеме; разработаны Планы дистанционного обучения и домашние задания для учащихся.

Информация о переходе на дистанционное обучение, применяемых формах работы, видах самостоятельной работы была доведена  педагогами, классными руководителями до сведения учащихся, их родителей (законных представителей) до возобновления учебных занятий через официальный  сайт  school-40.at.ua с пометкой «Дистанционное обучение».

Самостоятельная работа учащихся во время приостановки занятий оценивается при фактической подаче выполненных работ при возобновлении образовательного процесса в начальных классах, в 5-11 классах возможна подача выполненных работ в режиме онлайн.

Этот контент увлек детей и родителей. Коллектив педагогов, чтобы изоляция не сказалась на уровне знаний учащихся, осуществляет творческий подход при составлении домашних заданий, добавляя активные ссылки на учебные платформы, предложенные ГУ ДПО ЛНР «Республиканский центр развития образования», а также собственные блоги, сайты, социальные сети ВК https://vk.com/lug_school_40   и Одноклассники, официальный сайт школы  school-40.at.ua, систем «Skype», «Viber»,  «WhatsApp», электронную почту. Учителя размещают не только задания, но и ресурс, на который присылаются выполненные задания и вопросы учащихся, а также прикрепляют документы и теоретические материалы, задания, тесты, видеофильмы, видеоуроки, физкультминутки, подготовленные силами самих учителей. Предоставив домашнее задание сразу на две недели, мы дали возможность учащимся  самим выбирать первоочередность выполнения заданий, дифференцированный подход в способах их выполнения и получения индивидуальных консультаций. Дистанционное обучение предполагает возможность непрерывного диалога между учащимися и учителями. Электронное обучение предполагает работу с информацией, которая содержится в базах данных, и использование информационных технологий для обработки и передачи между учителями и учениками.  Педагогами используется удобный набор инструментов для проведения дистанционных занятий с учениками: видеосвязь для всего класса, путем деления класса на закрытые  группы; трансляция видеоуроков; презентаций.  Контроль знаний осуществляется путем создания  тестов либо использования  готовых; домашние задания проверяются с помощью обратной электронной связи;  индивидуальные занятия проводятся по видеосвязи со смартфона. 

Домашние задания для самостоятельного изучения с последующим осуществлением контроля их выполнения разработаны в форме зачета, проектных, исследовательских работ, сообщений, рефератов, презентаций.

         Учителя художественных дисциплин, художественной культуры, МХК в условиях дистанционного обучения в специализированной школе художественного профиля продолжают способствовать формированию творчески развитого человека с помощью приемов:

- привлечение учащихся к восприятию произведений искусства, ведь само искусство олицетворяет в себе самые ценные духовные приоритеты, идеалы человечества;

-использование культурологического подхода к интерпретации произведений искусства, который предусматривает проникновение в природу знаков и символов сквозь так называемые языковые коды.

- обращение к личностному самопониманию и самоориентированию в языке искусства;

- вхождение человека в мир искусства  не только благодаря его познанию, но и индивидуальному эмоциональному "переживанию" и "проживанию".         Педагоги в своей работе используют электронные ресурсы и собственные наработки.

    Классные руководители 1-11 классов систематически проводят беседы с родителями (законными представителями)  по технике безопасности на период дистанционного обучения, а также с целью усиления контроля выполнения домашних заданий и организации свободного времени учащихся.

Реакция родителей на организацию дистанционного обучения более чем положительная, поскольку школа продолжает обеспечивать продолжение учебного процесса в условиях дистанционного обучения.  Ученики старшего звена самостоятельно отправляют учителям выполненные задания, а учащимся младшего и среднего звена помогают родители                 (законные представители).

Дистанционное обучение объединило коллективы учителей, детей и родителей в достижении единой цели: получение  качественного образования.