Мастерство учителя –это специальность,

которой надо учиться

А.С. Макаренко

​

30-31 октября 2019 года в рамках Вернисажа Педагогических идей «Луганский вектор – 2019» состоялись семинары по теме: «Траектория саморазвития учителя естественных дисциплин при освоении системно-деятельностного подхода в обучении».

В семинаре приняли участие руководители школьных методических объединений учителей естественных дисциплин.

Участники семинара рассмотрели вопросы развитие личности учителя в системе педагогического образования.

В своем выступлении Шайдурова С.О., методист Луганского информационно-методического центра, отметила, что необходимость самообразования педагога диктуется, с одной стороны, самой спецификой учительской деятельности, ее социальной ролью, с другой стороны, реалиями и тенденциями непрерывного образования. Это связано с постоянно изменяющимися условиями педагогического труда, потребностями общества, эволюцией науки и практики, все возрастающими требованиями к человеку.

Дыченко И.П., учитель географии ЛОУСШ №54 имени А. Ерёменко, подчеркнула, что самообразование – это одно из направлений повышения профессионального мастерства педагога. Отметила, что самообразование педагога будет продуктивным, если в процессе самообразования реализуется его потребность к собственному развитию и саморазвитию. Показателями эффективности педагогического самообразования является, прежде всего, качество организованного учителем учебно-воспитательного процесса и профессионально-квалификационный рост педагога.

Шайдурова С.О., обратила внимание на то, что творческий подход к делу, подлинное мастерство предполагают индивидуальный стиль деятельности учителя, в котором реализуются наиболее сильные стороны его личности.

Токовая И.В., учитель химии ЛОУСШ №54 имени А.Ерёменко, рассказала том, что заинтересовалась проблемным обучением, отметила его преимущества, обеспечивающие прочные и действенные результаты обучения. Познакомила участников семинара с особенностями использования приемов проблемного обучения на уроках химии, способствующими развитию продуктивного мышления.

Краснобай С.В., учитель биологии ЛОУСОШ №16 имени П.Б.Луспекаева, поделилась своим опытом работы по использованию технологий критического мышления на уроках биологии с целью формирования здоровьесберегающих компетенций у обучающихся. Применение приёмов этой технологии развивает мыслительные навыки учащихся, необходимые не только в учебе, но и в обычной жизни (умение принимать взвешенные решения, работать с информацией, анализировать различные стороны явлений и т.п.).

 Клюшник Л.А., учитель географии ЛУВО «Спортивная академия «Заря», отметила, что педагогическое творчество является одним из факторов формирования и развития личности учителя. Педагогическое мастерство это - результат целенаправленной деятельности, взаимодействия всего коллектива. Система творческого взаимодействия педагогов способствует накоплению знаний, росту профессиональной активности, позволяет более эффективно решать текущие и перспективные задачи, стоящие перед школой. Творческий стиль деятельности - это особый педагогический почерк учителя, его индивидуальная манера работы.

Большой интерес педагогов вызвали выступления Панкратьевой Т.Н. и Панкратьева А.А., учителей биологии ЛОУСШ №57 имени Г.С.Петрова, которые раскрыли эколого-краеведческий принцип в работе с одаренными детьми и остановились на роли учителя в эколого-краеведческом образовании и воспитании обучающихся. Подчеркнули, что экологическое образование начинается с внимательного взгляда каждого из нас на окружающий мир, со стремления глубже узнать его, понять свое место в нем и свою ответственность перед ним.

Краеведение способствует решению задач социальной адаптации школьников, формированию у них готовности жить, трудиться, участвовать в развитии, социально-экономическом и культурном обновлении родного края. Это одна из актуальных социально-педагогических задач нашего времени. Таким образом, краеведческий подход в преподавании биологии и экологии подводит обучающихся к глубокому пониманию окружающей среды и оказывает содействие пробуждению уважения и любви к тому месту, где они родились и выросли, укрепляет и расширяет познавательные интересы, формирует экологическую культуру молодого гражданина нашей республики.

И в заключение семинара прозвучали слова популяризатора науки и писателя Рубакина Н.А.: «Никогда не прекращайте вашей самообразовательной работы и не забывайте, что, сколько бы вы ни учились, сколько бы вы ни знали, знанию и образованию нет ни границ, ни пределов».

Способствовать качественному изменению образования в соответствии с требованиями времени может только грамотный педагог.

Луганский информационно-методический центр благодарит администрацию государственных учреждений ЛНР «Луганское общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа №41» и «Луганское учебно-воспитательное объединение «Барвинок» за помощь, оказанную в проведении семинаров.